İstanbul'da Çocuklarla Yapılabilecek Bir Gezi Örneği

           İSTANBUL'DA ÇOCUKLARLA YAPILABİLECEK BİR GEZİ ÖRNEĞİ

        İstanbul kültürel ve tarihi mekanlar sosyal aktiviteler konusunda çok zengin bir şehir. Bu zenginliklerden faydalanmak gerekir. Çocuklara da hem İstanbul'un tanıtılması hem gezerek öğrenmeleri hemde eğlenmeleri açısından geziler büyük önem taşır.
        
        Bende İstanbul'da yapılabilecek bir gezi programı hazırladım.

                                              İSTANBUL GEZİMİZ

8:00      Okul bahçesinde toplanma

9.30      Kayış Dağında Kahvaltı

10:30    Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi

13:00    Üsküdar Kız Kulesi'ne Geçiş

14:00     Beşiktaş'da Öğlen Yemeği

15:00    Galata Kulesi

16:00    Miniatürk

          Gezimiz Miniatürk'de sonlanır ve okula dönülür.

Bez Bebek Çalışmam

                                               BEZ BEBEK
           
          Yeğenimin bez bebek ödevi vardı bizde elimizde ki olan malzemelerle ne yapabiliriz diye düşündük hem güzel hem yaratıcı bir çalıma yapmak istedik. Bu yüzden evdeki artık materyalleri topladık ve önümüze koyduk.

           İplerden örgü yaptık onunla bebeğin kol ve bacaklarını yaptık, gözlerini ve ağzını düğmelerden yaptık, kumaş parçalarıyla bluz ve etek yaptık işte ortaya böyle bir bebek çıktı.
   
           Sizde elinizde ki artık materyalleri kullanarak buna benzer bir çalışma yapabilirsiniz. Çalışmalarınızı benimle paylaşırsanız çok sevinirim. Yorumlarınızı bekliyorum.

Artık Mataryallerle Yaptığım Çalışmalarım

FOTOĞRAF MAKİNASI VE VAZO

           Okul öncesi dönemde artık materyaller çok fazla kullanılır. Bu konuda öğretmen aile ile işbirliği yapabilir. Hem maddi anlamda tasarruf sağlanır, atık malzemeler değerlendirilir hemde çocukların yaratıcılıkları gelişmiş olur .

         Bizde okulda materyal dersinde artık materyalleri kullanarak böyle bir çalışma yaptık. Ortaya hem eğlenceli hem yaratıcı materyaller çıktı. 

         Bende boş kutuları, folyo, şişe kapaklarını kullanarak bir fotoğraf makinası yaptım.

         Arkadaşımla birlikte de cam bir kavanoz, renkli evalar ve renkli kağıt kullanarak vazo ve çiçekler yaptık.

Kavram Öğretimi İçin Hazırladığım Materyalim

                                       
                           GEOMETRİK ŞEKİLLER

                 Okul öncesi dönemde geometrik şekillerin verilişi maalesef basit düzeyde kalmaktadır. Üçgen, Dikdörtgen, Kare, Daire gibi şekillerin ötesine çok çıkılamamaktadır. Oysaki 5-6 yaş çocuğuna şekillerin farklı biçimleri 3 boyutlu halleri, bir şekilden başka bir şeklin çıkabileceği gibi bilgiler öğretilmelidir. 
                 
                 Bende bu bilgileri dikkate alarak geometrik şekillerle ilgili bir çalışma yaptım. Umarım beğenirsiniz. Yorumlarınızı bekliyorum.

Kısa Animasyon Filmi

       Sürpriz Doğum Günü

    Filme ''Sürpriz Doğum Günü'' yazısına tıklayarak ulaşabilirsiniz.

Anaokulunda Uygulattığım Eğitici Drama Çalışması 4

                                          BALON ŞİŞİRME 

Öğrencilerin Yaşı: 5-6 yaş
Uygulamaya Katılan Öğrenci Sayısı: 7 öğrenci
Malzeme: Renkli balonlar
Süreç: Büyük grup çalışması
    
             Öğretmen çocuklara ' şimdi hepiniz sönük bir balon olun' diyerek yönerge verir. Tüm grup el ele tutuşup, ortada toplanır. Çocuklar birbirlerine iyice sokularak, sıkışık olarak dururlar. Öğretmenin şimdi balonu şişirelim demesi üzerine, herkes ağzıyla ''Fıssss, Fıssss'' diye ses çıkarırken, daire yavaş yavaş genişler ve gerilir. En sonunda her çocuk tüm gücü ile iki yanındakinin eline asılır. Sonunda halka bir yerden kopar. Öğretmen ''paaaaaat'' diye bağırır. Balon patlamıştır. Herkes yere serilir.

Etkinlik Sonrası Tartışma Soruları
Zihinde Canlandırma Düzeyi: Gözlerimizi kapatalım ve biraz önce oynadığımız oyunu düşünelim.
Tanımsal: Biraz önce oynadığımız oyunu kim anlatmak ister?
Duygusal: Balon patlayınca ne hissettiniz?
Bilişsel: Balon niye şişiyor?
Balonun içine ne üflüyoruz?
Yaşantısal: Balonunuz patladı mı hiç?
Drama Oyunu Geliştirme Düzeyi: Uçan balonumuz olduğunu düşünelim uçup gitse nereye giderdi?

Eğitici Drama Etkinliği Sonrası Yapılan Destekleyici Etkinlik
Çalışma Sayfası

Anaokulunda Uygulattığım Eğitici Drama Çalışması 3

                                  ÖNÜNDEKİNİN AYNISINI YAP

Öğrencilerin Yaşı: 5-6 yaş
Uygulamaya Katılan Öğrenci Sayısı: 7 öğrenci
Malzeme: -
Süreç: Büyük grup çalışması. Rol değiştirme

            Çocuklar, birbirlerinin bellerini tutarak arka arkaya sıra halinde dizilirler. Kollar uzatılarak öndekinin belinden hafifçe tutulur. Sonra grup daire çizerek yürümeye başlar. En öndeki çocuk bazı hareketler yapar. Başını sağa sola eğer, omuzlarını kaldırıp indirir, diz çöker... Arkadaki çocuklar onun hareketini aynen taklit etmeye çalışırlar. Odada bir tur atıldıktan sonra en öndeki, hareketleri yönlendiren çocuk, en arkaya geçer ve arkasından gelen çocuk yönlendirme yapmaya başlar. Etkiniliğe her çocuk en az bir kez hareketlerle gruba yön verene değin devam edilir.

Etkinlik Sonrası Tartışma Soruları
Zihinde Canlandırma Düzeyi: Gözlerimizi kapatalım ve biraz önce oynadığımız oyunu düşünelim.
Tanımsal: Biraz önce oynadığımız oyunu kim anlatmak ister?
Başka hangi hareketleri yaptık?
Duygusal: En çok hangi rolü sevdiniz?
Bilişsel: Hangi hayvanları taklit etmek kolaydır?
Yaşantısal: Taklit ettiğiniz birileri var mı?
Drama Oyunu Geliştirme Düzeyi: Bu çalışmada başka hangi hayvanı taklit edebilirdik?

Eğitici Drama Sonrası Yapılan Destekleyici Etkinlik:
Isınma ve yoga hareketleri 

Anaokulunda Uygulattığım Eğitici Drama Çalışması 2

                     MÜZİK EŞLİĞİNDE FARKLI SELAMLAŞMA                                              BİÇİMLERİ

Öğrencinin Yaşı: 5-6 yaş
Uygulamaya Katılan Öğrenci Sayısı: 7 öğrenci
Malzeme: Laptop, değişken ritimli bir müzik parçası
Süreç: Büyük grup çalışması

            Çocuklar müzik eşliğinde(müziğe uyarak), odada serbestçe dolaşırlar. Öğretmen müziği kestiğinde, her çocuk, kendisine en yakın olan çocukla kendi adını söyleyerek istediği biçimde selamlaşır (tokalaşma, el içlerini karşılıklı olarak birbirine vurma, burunlarını birbirine sürtme, dizlerini dokundurma, ayak uçlarını dokundurma gibi).

NOT: Çocuklar selamlaşmak için değişik biçimler bulamazlarsa öğretmende grubun içine girerek bir iki örnek gösterebilir.

Etkinlik Sonrası Tartışma Soruları

Zihinde Canlandırma Düzeyi: Gözlerimizi kapatalım ve biraz önce oynadığımız oyunu düşünelim.
Tanımsal: Biraz önce oynadığımız oyunu kim anlatmak ister?
Duygusal: Selamlaşma sırasında ne hissettiniz?
Bilişsel: Bir ortama girildiğinde nasıl selam verilir? Bir ortamdan çıkılırken nasıl selam verilir?
Yaşantısal: Bayramda büyüklerinle nasıl selamlaşırsın?
Drama Oyunu Geliştirme Düzeyi: Bu çalışmada başka nasıl selamlaşabilirdik. 

Eğitici Drama Sonrası Yapılan Destekleyici Etkinlik:

Şarkı 
İki elim iki kolum ( Vücudumuz şarkısı )

Anaokulunda Uygulattığım Eğitici Drama Çalışması 1

         
                                           TREN ÇALIŞMASI

Öğrencilerin Yaşı: 5-6 yaş
Uygulamaya Katılan Öğrenci Sayısı: 45 öğrenci
Malzeme: -
Süreç: Büyük grup çalışması

        Tüm çocuklar birbirinin kazağından, eteğinden tutarak arka arkaya dizilirler. Öğretmen ya da başka bir çocuk lokomotif olur.
Lokomotif harekete geçince, diğer çocuklar onu izler. Lokomotif ve vagonlar(çocuklar), ilk önce normal bir tempo ile odada dolaşırlar bu sırada normal bir ritimle 'çarşamba,perşembe' diyerek yola devam ederler. Daha sonra tren yokuş yukarı çıkmaya başlar, hareketler yavaşlar. Tüm çocuklar: ''Offf yoruldum, bittim! Offf yoruldum bittim!..'' diyerek ağır hareketlerle yokuşu çıkarlar. Sonra yokuş aşağı iniş başlar. Bu kez çocuklar ''Ohhh, aman ne rahat!, Ohhh aman ne rahat!...'' diyerek hızlanırlar. Lokomotif olan ara sıra düdük sesleri çıkarır ve gruba liderlik eder. İsteyen her çocuğa lokomotif olma olanağı verilir.

Etkinlik Sonrası Tartışma Soruları
Zihinde Canlandırma Düzeyi: Gözlerimizi kapatalım ve biraz önce oynadığımız oyunu düşünelim.
Tanımsal: Biraz önce oynadığımız oyunu kim anlatmak ister?
Duygusal: Yokuş aşağı hızlandığınız da ne hissettiniz?
Bilişsel: Havada giden taşıtlar nelerdir?
Yaşantısal: En çok hangi taşıtla seyehat ediyorsunuz?
Drama Oyunu Geliştirme Düzeyi: Hangi taşıtı kullanmak isterdin?

Eğitici Drama Sonrası Yapılan Destekleyici Etkinlik:
 Şarkı 

              KARA TREN
  
İstasyona geldi sabah gün doğarken
Selamladı bizleri bir kara tren
Makinisti gördün mü düdüğü çalarken 
Çuf çuf düt düt hoşgeldin tren .

Yolcuları aldı istasyondan kalktı
Sıra sıra vagonları peşine taktı
Ovaları dağları köprüleri aştı
Çuf çuf düt düt hoşçakal tren.

Kukla Çalışmam

                                       KUKLA ÇALIŞMAM 
       Yine hem pratik hem eğlenceli bir materyal hazırladım. Çocuklara renk, vücut ve çilek kavramını öğretmek için tahtadan bir kukla yaptım. 
           
          Kuklama bir isim vermek istiyorum bu konuda bana yardımcı olur musunuz? 
           
          Nasıl mı? Kuklamın fotolarına bakıp ona en yakışan ismi yorum kısmına yazarsanız bende kuklam da çok seviniriz. :)

         

 

Çocuklarda Kavram Eğitimi

     
         ÇOCUKLARDA KAVRAM EĞİTİMİ

       Daha önceki yazılarımda da bahsettiğim gibi okul öncesi dönemde kavram eğitimi önemlidir. Peki kavram ne? 
            
     Kavram kısaca bulunduğumuz ortamda varlığı olmayan ama söz edebildiğimiz şeylerdir. Beynimizde kavramlar üzerine çalışıyor. Bu neden çocuklara kavram eğitimi vermeliyiz.
            
     Çocuklara hiçbir bilginin salt bir şekilde verilmemesi gerektiği gibi kavramlarda  salt bir şekilde verilmemeli. Çeşitli oyun ve materyallerle öğretilmeli kavramlar.
             
     Çocuğun kavramı ne düzeyde öğrendiği, öğrenme sürecine bağlıdır. Yeni bir kavram öğretiminde aşama aşama kodlayarak vermek daha sağlıklı olur.
            
      Çocuklardan bir kavramı öğrendiğinde bizim gibi düşünmesini beklememeliyiz.

      Örneğin; çocuğa 'mavi' kavramını verdiğimizde başka renkler arasından maviyi göster dediğimizde gösterebilir ama bu ne renk dediğimizde hemen maviyi söyleyemeyebilir.

                             SAYI VE RENK KAVRAMI

Kavram eğitimin dikkat edilmesi gerekenler;

*Kavram oldukça somutlaştırılarak verilmelidir.

*Kavramlar çocuğun ilgisini çekecek şekilde sunulmalı ve bu süreçte çocuğun aktif olması sağlanmalıdır.

*Bir kavramı verirken belli aşamalar oluşturup öyle verilmesi gerekir.

      Bu maddeler çocuğun bir kavramı kolay öğrenmesini sağlar.

Eşleştirme Çalışmam

   

                                      EŞLEŞTİRME ÇALIŞMAM

                Okul öncesi dönemde kavramlar eğitiminin önemi büyüktür. Özellikle kavram eğitimine dikkat edilir. Yalnız kavramlar salt bir şekilde verilmemelidir. Oyun haline getirip öğrenmeleri sağlanırsa hem eğlenceli hemde daha kalıcı bir hale gelir bilgi.
                
               Bende hayvan ve yuvalarını baz alarak bir materyal hazırladım. Puzzle çalışmamda olduğu gibi bu çalışmamda da kontraplak ve akrilik boyalar kullandım. Aşağıda çalışmamdan çekilmiş görüntülere bakabilirsiniz.

Okul Öncesi Etkinlik Örneğim (Bizim Hikayemiz)

                                            BİZİM HİKAYEMİZ

Etkinlik Türü: Drama (Küçük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu: 48-60 Ay

            KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL ALAN

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri: (Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.)

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
(Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. )

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: (Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.)

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri: ( Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.  Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.(Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.)

                          ÖĞRENME SÜRECİ

*Sınıfa öğretmen çeşitli nesneler getirir.

*Bu nesneler; çanta, top, oyuncak, kadın ayakkabısı ve çiçektir.

*Çocukların görebilecekleri yere nesneler konulur.

* Nesnelere konuşmadan bakmaları ve o nesnelerin ne oldukları incelenmesi istenir.

*Sınıfın mevcuduna göre 3’erli ya da 4’erli gruba ayrılır çocuklar.

*Bu nesneleri kullanarak grup halinde hikaye oluşturmaları istenir.

*Oluşturulan hikayeler grup tarafından canlandırılır.

*Çocukların canlandırdıkları hikayeler üzerinde konuşulur.

*Tamamlayıcı etkinlik olarak da oluşturdukları hikayenin resmini çizmeleri istenir.

            MATERYALLER

    Çanta, top, oyuncak, kadın ayakkabısı, çiçek, boya, kağıt.

                        SÖZCÜKLER

                  Hikaye

             KAVRAMLAR

                ............

DEĞERLENDİRME

*Biz bu etkinlikte neler yaptık?

*Kaç tane nesne var? Nesnelerin adı ne?

*Oynanan dramalardan en çok hangisini sevdiniz?

*Burada ki nesnelerden en çok hangisini kullanıyorsunuz?

*Başka hangi nesneler getirilebilir sınıfa?

Puzzle(Yap-Boz) Çalışmam

                           PUZZLE(YAP-BOZ) ÇALIŞMAM
        Yap-boz dikkat, sabır ve emek gerektiren bir oyundur. Çocukların zihinsel ve motor gelişimleri için önemli bir materyaldir. Çocuklarda dikkat eksikliği görülebilir. Dikkat eksikliğinin giderilmesi, sabretmeyi, eğlenerek öğrenmeye yardımcı olur yapboz oyunları.
            
        Yapboz çocukların gelişim düzeylerine göre seçilmelidir. Aksi taktirde çocuğun yapbozu yapması oldukça güçleşir ve çocuk başarısızlık hissine kapılır.
           
        Bende bunları göz önünde bulundurarak okul öncesi dönem için yapboz yaptım. Bu yapbozu birlikte inceleyelim.

                                 Yapbozumun bitmiş hali.

                                             30x30cm 4ml 2 adet kontraplak

                                             Farklı renklerde akrilik boya.

                                       Çizim, kesme ve boyama aşamaları.

                                                        Parçaları birleştirme.

Okul Öncesi Etkinlik Örneğim (Kendi Bahçemizi Yapalım)

                                            

                               KENDİ BAHÇEMİZİ YAPALIM

Etkinlik Türü: Sanat( Büyük-Küçük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu: 60-72 Ay

            KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:(Nesne/varlığın adını söyler) 

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri: (Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri: (Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar.)

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri: (Nesneleri toplar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir)

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 13: Estetik değerleri korur.
Göstergeleri: (Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler.)

                          ÖĞRENME SÜRECİ

*Bahçeye çıkılır ve çocuklarla gözlem yapılır. Bahçedeki farklı nesneler incelenir.

*Çocuklar bahçeden istedikleri bir nesneyi alırlar. Sınıfa geçilir.

*Bahçeden alınan nesnelerle ilgili konuşulur.

*Sınıfın mevcuduna göre üçerli ya da dörderli grup oluşturulur.

*Bahçeden aldıkları malzemeleri kullanarak kendi bahçelerini oluşturmaları istenir.

*Çocukların daha önceden çektiği okul bahçesi fotoğrafları sınıfa getirilir.

*’’Bahçe nasıl görünüyor? Bu bahçede neler eksik?’’ gibi sorular sorularak çocuklarla birlikte fotoğraflar üzerinde konuşulur.

*Ardından çocuklara ‘ Nasıl bir bahçemiz olmasını isterdiniz?’ sorusu sorulur. Sahip olmak istedikleri okul bahçesinin resmini yapmaları istenir.

*Çocuklar resimlerini tamamladıktan sonra okul idarecisi ziyaret edilir, çocuklar yaptıkları resimleri anlatırlar. İdareciye dileklerini iletirler.

              MATERYALLER

              Kalem, Kağıt, Boya, Fotoğraf

                            SÖZCÜKLER

                                 ………………

             KAVRAMLAR

                       Zıt: güzel-çirkin

 DEĞERLENDİRME

*Bahçede neler yaptık? Sınıfa geldikten sonra etkinliğe nasıl devam ettik?

*Kendi bahçenizi oluşturmak hoşunuza gitti mi?

*Okul bahçesinin sizce en güzel yeri neresiydi? Bahçede nelerin değişmesini istediniz?

*Evinizin de bahçesi var mı? Eğer varsa evinizin bahçesinde olup burada olmayan neler var?

AİLE KATILIMI                                                                                            *Ailelerden okul bahçesinin düzenlenmesiyle ilgili önerilerini paylaşmaları istenir.

*Ailelere çocuklarıyla beraber bahçelerini düzenleme konusunda benzer çalışma yapmaları önerilebilir.

Yaratıcı Etkinliğim

ETKİNLİK ADI: KÜÇÜK SÜRREALİST DALİLER

materyaller
¢Ayna

¢Keçeli Kalem

¢Orff Müziği

¢Salvador Dali’nin Fotoğrafları( A4 kağıdına çıktısı alınmıştır)

¢Salvador Dali’nin Eserleri( A4 kağıdına çıktısı alınmıştır)

¢Şovale

¢Tuval

¢Çeşitli Boyalar

¢Fotoğraf Makinası

¢Laptop

   MATERYALİN HAZIRLANIŞI

    Boy aynası üzerine keçeli kalemle Dali’nin bıyığı şeklinde bıyık çizilmiştir.

Etkinliğin uygulaniş şekli

¢Etkinlik sınıf ortamı içerisinde gerçekleştirilir.

¢Orff müziği açılarak çocukların dikkati çekilir.

¢Salvador Dali’den çocukların anlayabilecekleri şekilde bahsedilir, Dali’nin fotoğrafları gösterilir. Özellikle bıyıklarına dikkat çektirilir.

¢Çocuklara ‘’Şimdi  hepimiz küçük Salvador Dali olalım’’ denilir, daha önceden hazırladığım ayna üzerine yapılmış bıyık figürü çocuklara gösterilir. ‘’ Aaa aynanın üzerinde bıyık var, kimin bıyığı olabilir.’’diye sorulur, Salvador Dali cevabı alındıktan sonra çocuklar tek tek aynanın karşısına çağrılır, Salvador Dali’nin tekrar fotoğrafları gösterildikten sonra çocukların özgürce diledikleri gibi poz vermeleri sağlanır ve her çocuğun aynadan yansıyan görüntüsünün fotoğrafı çekilir.

¢Salvador Dali’nin seçilen 2 eseri çocuklara gösterilir ve resimler hakkında sorular sorularak konuşulur.(sorular aşağıda ayrıntılı olarak yazılmışyır)

¢Sorular sorulup üzerinde konuşulduktan sonra, nasıl resimler yaptığı hakkında konuşulur.

¢ Salvador Dali nasıl resimler yapmıştı? Hayalinde gerçekleştirdiği şeylerin resimlerini yapmıştı değil mi? Resimlerinin hepsi gerçek hayatta olmayan hayali resimlerdir. Sizinde gerçek hayatta olmayan hayal ettiğiniz şeyler var mı? Bunlar neler? ( Tüm çocukların tek tek fikirlerini almakta ki amacım birbirlerine bakarak aynı resmi çizmelerini engellemektir.)  Şövale üzerine tuval konularak çocukların bu tuval üzerine resim yapmaları istenir. Şovale ve tuval çocukların ilgisini çekerek kendilerini ressam gibi hissetmeleri sağlanacaktır. Çocuklar resim yaparken yanlarına gidilip ne yaptıkları sorulur, ilk başta sorulan sorulardan bazıları sorularak çocukların hikaye oluşturmasına yardımcı olunur ve çocukların anlattıkları not edilir. Çocuklar yaptığı resmin hikayesini sınıfta arkadaşlarına da anlatır.

¢ Sürrealist resmin ne olduğu çocuklara anlatılır.

¢Çalışma bittikten sonra çizilen bu resimlerin  ortak ve özel bir ismi olduğu söylenir. Büyük ressamlar sizin yaptığınız resimleri nasıl adalandırıyorlar biliyor musunuz? Diye sorulur ve çocuklardan cevaplar alınır. Ortak noktanın bu resimlerin gerçek hayatta olmayışı sadece hayalimizde canlandırdığımız şeyler olduğu belirtilir. Bu resimlere gerçek olmayan , gerçeküstü yani Sürrealist  Resim denilmektedir.  Şimdi sınıfımıza Dali gelse yaptığınız resimlere ne diyecektir? Diye sorulur ve Sürrealist resim cevapları alınacaktır muhtemelen. Böylece  Sürrealist kavramı pekiştirilir.

¢ Son olarak ‘KÜÇÜK DALİLERİN SÜRREALİST RESİMLERİ’ başlığı altında çocukların çekilen fotoğrafları, yaptığı resimler ve resimlerin hikayeleri birleştirilerek sergilenir.

SALVADOR DALİ

    Salvador Dali 11 Mayıs 1904'te, İspanya'nın Katalonya bölgesinde bulunan Figueres kentinde dünyaya gelmiş.

    10 yaşında annesinin desteğiyle özel bir resim okuluna  yazılan Dalí, 15 yaşında Figueres Belediye Tiyatrosu'nda ilk sergisini açtı.

             Dali daha sonra çeşitli eserler vermeye başlamıştır.

       Hayalinde canlandırdığı şeylerin resimlerini yapmış.

       1931 yılında Dalí, en meşhur eseri olan Belleğin Azmi ,ni yaptı. Yumuşak Saatler ya da Eriyen Saatler olarak da bilinen eserde, geniş bir kumsal manzarası önünde eriyen cep saatleri resmedilmiştir.

Aynadan çekilen örnek görüntü

salvador dali'nin eserleri

¢Bu resimde neler görüyorsunuz?

¢Burası neresi olabilir?

¢Saatlerin şekli neden öyle olmuş olabilir?

¢Hava orada nasıl acaba?

¢Günün hangi saati olabilir?(sabah mı, öğlen mi, akşam mı)

¢Başka neler görüyorsun? Kaç tane saat var?

¢Saat yerine başka ne konulabilir? Yine bu şekle gelir miydi?

¢Ağacın neden yaprakları yok acaba?

¢Arkasında deniz yerine buz olsaydı ne olurdu?

¢Sen orda olsaydın ne yapıyor olurdun?

¢Ters çevirirsek neye benzedi?

¢Salvador Dali sizce bu resmi neden çizmiş olabilir?

Yeğenimden aldiğim cevaplar

¢Bez, ağaç, saat, zil, deniz, dağ.

¢İstanbul.

¢ Ezilmiş olabilirler.

¢Hava sıcak, Gün batımı

¢Yerde bir at ölüsünün ruhu var

¢Ben telefon çizerdim oda böyle olurdu.

¢Sıcaktan kurumuş ağaç.

¢Hava soğuk olurdu.

¢Denize girerdim.

•Bu resimde neler görüyorsunuz?

•Burası neresi olabilir?

•Yüzü bize dönük olsaydı nasıl olurdu?

•Başka neler görüyorsun? Kaç tane saat var?

•Ağacın neden ortası boş?

•Resmi ters/yan çevirince neye benzedi?

•Salvador Dali sizce bu resmi neden çizmiş olabilir?

Etkinliğim burada sonlanır. Yorumlarınızı bekliyorum.